夸美纽斯——捷克——《大教学论》(世界第一本学前教育专著)

洛克——英国——《教育漫话》(第一部体/德/智育分为三部分)

卢梭——法国——《爱弥儿》

福禄贝尔——德国——《人的教育》

这些著作的学前教育理论主要有以下几点：

1提出热爱儿童，尊重儿童，按照儿童的特点发展儿童个性的观点

主张学前教育应该有特殊的内容和方法；反对把儿童看成是天生有罪的人或是小大人，反对压抑与摧残儿童个性的旧教育。

2提出教育必须“适应自然”

认为儿童一出生就具有一切道德的，理智的，身体的能力萌芽，如果用适当的教育加以培养，就能使儿童一切内在能力和谐地发展起来。

3系统提出了家庭教育的完整体系

夸美纽斯——《母育学校》——提出家庭是一所母育学校，母亲便是主要的老师，对一至六岁儿童进行学前教育，并详细论述了学前教育的内容和方法。

4重视儿童主动参加活动

发展感官，获得直接经验，并提出直观的教学方法。

三初创阶段。（18世纪后期到20世纪前半期）学前教育学从普通教学中分化出

来，开始成为一门的独立学科，并逐渐发展起来。

1学前教育学是从德国教育学家福禄贝尔开始创立的。

福禄贝尔：

（生平）学前教育学之父,建立了第一个学前教育机构，培训了第一批幼儿园教师，推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。

（教育思想）：1教育应适应儿童的发展。

2教育是以儿童的自我活动为基础。

3游戏有重要的教育价值。

2英国空想主义——欧文

人的性格的形成是受教育和环境的影响，从小培养儿童“是最容易的形成性格的方